Децата все по-малко разбират това, което учат, коментира преподавателката по философия Соня Зафирова.
Тя е с дългогодишен опит като педагог – до миналата година тя е работила в столичното 18-о училище, а сега е в пенсия.
Повод за коментара е високият дял на функционална неграмотност сред учениците, установен при проучване на програмата за международната асоциация за оценяване PISA за миналата година.
Изследването показва също, че 15-годишните ученици у нас се страхуват от изпитването и оценяването, а 30% от българските ученици се чувстват аутсайдери в клас.
„Все по-малко разбират това, което учат. Тази функционална неграмотност, за която непрекъснато се говори, фактически не е нещо измислено и абстрактно, а нещо реално. Не може да се стигне до момента, в който ученикът да чете и да не разбира какво чете. Ние вече сме го докарали до този момент, но не може да продължава, защото ако той се утвърди, ние ще прескочим функционалната неграмотност и ще отидем в базовата.“ – посочи преподавателката.
„Не става въпрос нито за преподаването, нито за съдържанието, а става въпрос, че липсва континуитет. Сега ще дойдат изпитите след 7-и клас, тестове, всички започват да недоволстват: Ама защо е тази „По жицата“ и каква връзка имат децата с това?
И какво става – ние можем да даваме децата си да учат английски от най-ранна възраст и те придобиват някакво самочувствие в ползването на езика едва на 16-17 години. 15 години ти учиш чужд език, а в същото време недоволстваш от това, че този език, на който е писал Йордан Йовков на теб ти е архаичен. Е как да има континуитет, когато детето първо не изучава родния си език?“ – обобщи Соня Зафирова./дарик